Quarto ano/Terceira série

• Lucele
• Isabel Kaufmann
• Márcia Greff
• Maria Bernadete
• Grace Kunst 

ENCONTRO PRESENCIAL

           O encontro presencial foi muito importante e interessante para nós . Além do que foi discutido, também podemos realizar atividades.

A atividade com blocos lógicos (colocar a mão dentro da caixa, apalpar o objeto , enquanto o grupo vai fazendo perguntas para tentar adivinhar de qual objeto se trata), é bem legal para se trabalhar com qualquer série.

Ao mesmo tempo em a criança toca no objeto , as demais ficam imaginando do que seria feito, qual a cor, tamanho, forma e outros atributos teria o objeto. E o mais legal é que todas as crianças ficam esperando ansiosamente sua vez para colocar a mão dentro da caixa.

Essa atividade pode ser realizada com outros tipos de objetos, não só com blocos lógicos.

A atividade do baralho também achamos interessante. No primeiro momento, ficamos um pouco confusas, ficamos pensando na forma de jogá-lo, mas depois conseguimos jogar e gostamos de fazê-lo.

Essa atividade do baralho, é mais própria para trabalhar com 3ª e 4ª série , pois os alunos apresentam mais facilidade de compreensão. Porém ,o professor pode readaptar o jogo para os menores. Um exemplo é criar um baralho com as vogais ou até mesmo com o alfabeto.

Nós acreditamos que qualquer jogo ou objeto de manipulação é importante para o desenvolvimento do aluno.

A partir da manipulação dos objetos de classificação e seriação, compreendemos melhor algumas maneiras para explorá-los em sala de aula. Percebemos como a seriação e a classificação são importantes não só para os alunos da educação infantil ou para o primeiro e segundo ano, mas para todos os anos, pois a classificação é uma operação lógica de importância fundamental em nossa vida, visto que nos ajuda a organizar a realidade que nos cerca.

            Quando vamos ao supermercado ou  organizamos nossas roupas, CDs etc, estamos sempre classificando. Por isso, quando iniciamos na sala de aula um trabalho com classificação de brinquedos, objetos, blocos lógicos, estamos  proporcionando às crianças uma familiarização com a observação de cada atributo de uma peça, de um objeto e, posteriormente, a classificação de objetos de uma coleção, de produtos de supermercado e também na construção de outros conceitos. Segundo Piaget, com essa seqüência de estudos, o aluno já terá construído totalmente a operação de classificação por volta dos 11 anos de idade (PIAGET & INHELDER, 1975: 186).

 Abraços, Lucele e Márcia

 

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